为了全面深化教育教学改革、落实本科教育教学审核评估整改任务，聚焦药学院“评价改革提质、教学督导赋能”这一重点工作，12月10日下午16:00，学院特邀校级教育教学督导组组长闫平慧教授在5103会议室作了题为“教育评价与教学督导”的专题报告。药学院院长史亚军、副院长张岗、全体教师及相关教学管理人员参与了本次报告会，会议由张岗主持。

报告会上，闫平慧教授基于深厚的理论研究和丰富的督导实践，从五个方面系统、深入地阐述了教育评价与教学督导的核心要义与实践路径。

第一，厘清概念边界。闫教授深入辨析了教育行政督导与高校内部教学督导的本质差异。他指出，前者侧重宏观监督，后者则属于学术性、发展性质量保障机制，核心在于促进教师成长与学生发展。他强调高校督导角色应从“外部监督者”向“内部指导者”转变，更加关注教学文化建设与专业指导。

第二，回顾发展脉络。闫教授系统梳理了我国教育督导制度的历史演进，重点阐述了新时代以来“督政、督学、评估监测”三位一体督导体系的建立与完善。他特别强调，“破五唯”、“立德树人”已成为教育评价改革的根本遵循，而“长牙齿”的督导体系是政策落地的重要保障。

第三，对标评估体系。报告解读了新一轮本科教育教学审核评估“学生中心、产出导向、持续改进”的核心理念，并结合陕西省特色要求与我校“五位一体”质量保障体系运行实际，通过详实的调研数据分析，指明了当前课堂教学的优势、问题与改进方向。

第四，聚焦课堂观测。闫教授详细阐述了督导工作“督教、督学、督管”的职责范畴，强调要“心中有标、手中有尺”。围绕“课堂革命”要求，他从立德树人、学生中心、“两性一度”、课堂管控、教学反思等多个层面，构建了立体化、可操作的课堂教学督导观测体系。

第五，培育质量文化。闫教授指出，质量建设的最高境界是形成文化自觉。他深入阐释了“自觉、自省、自律、自查、自纠”的“五自”质量文化，并创新提出将中医药“整体观念”“辨证论治”等智慧融入督导与质量文化建设。报告还分享了我校相关实践案例，呼吁教师以“一棵树摇动另一棵树”的育人情怀，在教学中“读懂每个学生的眼神”。

本次报告内容充实、逻辑清晰、理论与实践并重，兼具政策高度、实践深度与文化温度。与会教师纷纷表示受益匪浅。张岗在总结中指出，全体教师要将本次报告中的理念、思路与方法内化于心、外化于行，将学习成果转化为提升教学实效、潜心立德树人的具体行动，共同为推动学校教育教学高质量发展贡献力量。

文：张赛 审核/张岗