2021年10月20日在四号教学楼4224办公室进行了中药炮制教研室集体研讨，邀请校内督导专家赵天才教授指导教研室老师共同探讨中药炮制学在中药学不同专业进行教学设计的侧重点。

宋艺君主任指出教研室集体研讨的目的是为了统一大家的教学重点，同时又能区分出不同专业的侧重点，通过督导老师指导备课过程中的切入视角，取长补短，提高本门课程的教学质量。

宋艺君老师指出目前中药炮制学在中药学专业、中药制药和资源专业都有开设，目前实施的2017级人才培养方案三个专业都是72学时，但是理论课和实验课的比例不同。中药学专业是国家一流专业，应重点掌握炮制理论，炮制工艺和炮制方法，重点是突出大而全。中药资源与开发专业应突出资源方面，中药炮制与中药材产地加工的区别与联系。中药制药专业应着重饮片生产全过程环节、生产设备和饮片厂布局等内容。

李景丽老师认为中药炮制学在2017级人才培养大纲修订后，所用教材和课时都是一致的，而在2021级人才培养大纲，课时进一步压缩，想要在专业上有所区别，就需要在重点药物设计上突出重点，如资源专业强调认饮片，制药专业强调企业见习，中药专业强调全方面掌握工艺、规格、质量标准等。

赵重博老师讲在三个专业进行设计时，中药学专业更加注重从炮制对中药药性等传统理论进行讲解，要求学生理解炮制与中医药临床的相关性。中药资源专业从对饮片的质量鉴别方面考虑，传统中药饮片鉴定主要从外观性状出发，而外观性状与炮制程度密切相关，从而主要通过炮制掌握饮片的鉴别要点。中药制药专业重点在药品的生产，中药炮制的学习要传承创新，既要传承饮片的传统手工生产要点，也要掌握现代化生产要点及结合转化。

张桥老师作为新进教师，提出从不同专业的人才培养方案出发，根据培养目标结合各专业的课程设置，将中药炮制学课程的不同重点进行集体讨论，有针对性的进行教学设计。

赵天才老师最后总结，虽然目前存在人才培养方案设置及课时短的情况，但仍应该集思广益完成不同专业的教学内容侧重点的要求。在有限学时内，重点突出学生的自主学习和主动学习能力。第一，要教会学生要学会如何去学习，应紧扣人才培养方案，清楚本门课程在人才培养过程中的作用和定位。第二，应紧扣教学大纲，明确学生通过本门课程达到的目标。第三，讲课内容要进一步精炼，与其他课程的重叠内容可捎带提一下，让学生有印象课后自学。第四，讲课内容要进一步优化，要求学生自学，通过课堂测试了解学生的掌握程度，指导学生自学。第五，多组织教研室集体讨论，明确教学内容，达到共识。