10月26日下午，临床中药学教研室于4203办公室以“中药学教学设计及课程思政的设计应用”为主题，开展集体备课活动，本次集体备课特邀校督导专家张拴教授莅临指导，临床中药学教研室全体教师参加。

       在此次教学研讨中，根据研讨主题，李敏提出中药学课程教学设计中存在的一些问题：如每章节前面基本信息填写学情分析如何体现各章特点？教学过程的内容与教学内容重叠，如何区分？等。张栓教授认真分析中药学课程特点，结合教学设计的要求，详细做了解说并根据实际情况进行分析，给出宝贵的建议：①每章节前面的基本信息中学情分析可根据教学进程调整，可以承前启后的分析；②教学过程重在论述教学时所进行的工作，体现的是教学方法，需要阐明每一步骤的目的，如案例引出本次课内容，举例渗透课程思政等，不是简单的教学内容的堆砌；③小结部分可用图、表、口诀，简明扼要的结尾。

董泰玮讲述5个中药学课程思政的案例，张老师指导修正，提出宝贵意见。①首先加强教学理论的学习，习近平论教育讲话中，八个统一，四个结合等内容，明确了高等教育面临的要求；②将课程思政自然融入教学中，并能提炼出思政，的如麻黄在抗击新冠疫情中是清肺排毒汤的重要组成药物，在讲授的时候，可体现出“抗疫精神”。附子药性体现出“能走能守”的特点，体现出运动是绝对的，静止是相对的这样的哲学思想等。

教研室白甫、李敏、吕娟、董泰玮、欧莉等也纷纷发表自己的意见，讨论热烈，通过这次的教学研讨，明确了中药学教学设计的内容及形式，增强了课程思政的理念和方法，提升了临床中药学教研室教师的教学理论和教学方法的水平。